用終身教育思想發(fā)展職業(yè)教育
日期:2020-06-29 來源:九江市華科技工學(xué)校-學(xué)技術(shù)到華科考大學(xué)上華科 點擊量:1703用終身教育思想發(fā)展職業(yè)教育
隨著經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)步和現(xiàn)代科技發(fā)展,新職業(yè)、新工種、新崗位不斷涌現(xiàn)。一個人在同一崗位工作一輩子已經(jīng)成為歷史,即使是同一職業(yè)(崗位),因新材料、新方法、新工藝等因素的出現(xiàn),對其職業(yè)技術(shù)技能的要求也在不斷變化和提高。一個人一次性的學(xué)校教育,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了快速變化的社會對職業(yè)技能的需求。這些變化,要求我們對職業(yè)教育的認(rèn)識與實踐與時俱進(jìn),用終身教育的思想指導(dǎo)改革和發(fā)展職業(yè)教育。
堅持面向人人。從每個人適應(yīng)社會發(fā)展和自身終身發(fā)展來看,接受職業(yè)教育的,不應(yīng)局限于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。對于中小學(xué)生而言,應(yīng)加強他們的職業(yè)意識培養(yǎng)和勞動教育等。對于普通高校學(xué)生而言,應(yīng)廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯指導(dǎo)等就業(yè)教育,提升就業(yè)能力。對于在崗人員而言,應(yīng)大規(guī)模開展崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育等,不斷適應(yīng)崗位需求。對于失業(yè)人員而言,應(yīng)開展各類轉(zhuǎn)崗、再就業(yè)培訓(xùn),使他們重新回歸勞動力市場。對于已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會的中國而言,為老年人開展多種形式、多種內(nèi)容的職業(yè)教育與培訓(xùn),以提升生活技能、改善生活品質(zhì),也將是職業(yè)教育的一項長期任務(wù)。
完善辦學(xué)功能。相對于穩(wěn)定的學(xué)歷教育而言,各類短期培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、實用技術(shù)培訓(xùn)、生活技能培訓(xùn)等非學(xué)歷教育,內(nèi)容更為豐富,形式更為多樣,其實用性、時效性明顯。面對如此龐大的培訓(xùn)需求,職業(yè)學(xué)校要進(jìn)一步完善辦學(xué)功能,不僅要做強做優(yōu)學(xué)歷教育,還要做大做實非學(xué)歷教育,為人人成功出彩創(chuàng)造機(jī)會。要將非學(xué)歷教育與培訓(xùn)作為職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的重要功能和新的增長點,有關(guān)制度設(shè)計也要向此傾斜,比如對于職業(yè)院校開展的非學(xué)歷教育與培訓(xùn),可以按照當(dāng)量折算方式由政府提供生均撥款。
加強多方合作。行業(yè)企業(yè)發(fā)展進(jìn)程是產(chǎn)業(yè)進(jìn)步、技術(shù)革新的晴雨表和風(fēng)向標(biāo)。只有加強與行業(yè)企業(yè)的合作,職業(yè)院校辦學(xué)才有可能走出象牙塔,才有可能與產(chǎn)業(yè)升級同步、與技術(shù)革新同步、與社會發(fā)展同步。要推動標(biāo)準(zhǔn)融合,打破職業(yè)院校與行業(yè)壁壘,開展職業(yè)(崗位)標(biāo)準(zhǔn)與人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)一體化設(shè)計,推進(jìn)設(shè)置、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接,建立更多的經(jīng)營性、生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地。要制定優(yōu)惠政策,優(yōu)化產(chǎn)教融合機(jī)制,吸引行業(yè)企業(yè)深度融入職業(yè)學(xué)校辦學(xué),主動參與人才培養(yǎng),在中國推動更多產(chǎn)教融合型企業(yè)發(fā)展。要通過職業(yè)學(xué)校的融入以及企業(yè)自覺,建設(shè)更多的學(xué)習(xí)型企業(yè),使企業(yè)發(fā)展真正轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和勞動者素質(zhì)提高的軌道上來。
致力于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。職業(yè)院校要立足“面向人人”的定位,發(fā)揮學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育并舉的優(yōu)勢,開發(fā)形式多樣、內(nèi)容豐富的職業(yè)教育課程,滿足不同群體的學(xué)習(xí)需求。要探索多種學(xué)習(xí)成果認(rèn)定辦法,促進(jìn)不同學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定和轉(zhuǎn)換,為國家制定相關(guān)政策提供更豐富的案例樣本,為實現(xiàn)“人人皆學(xué)、時時能學(xué)、處處可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會建設(shè)打下基礎(chǔ)。